“最具可持续性的合作模式，是将中国的技术优势与当地知识、本地数据资源以及本土人才培养相结合。”塞尔维亚机器人和人工智能教育中心主任达尼米尔·曼迪奇日前在接受新华社采访时，这样评价与中国数字教育企业的合作。QR0
曼迪奇同时担任塞尔维亚科学、技术发展和创新部部长顾问和贝尔格莱德大学教育学院院长。他介绍说，在中国网龙网络控股有限公司、北京师范大学等中国合作伙伴的支持下，塞尔维亚成立了机器人和人工智能教育中心。如今，该中心已发展成为集科学研究、技术创新、教师培训和人工智能教育实践于一体的跨学科平台。“我们与中国合作伙伴围绕智慧教育、人工智能赋能教育、数字化学习环境建设、课程开发以及教师专业培训等深入交流合作。”曼迪奇说。QR0
曼迪奇提到的这家中国合作伙伴——网龙网络控股有限公司，来自福建福州。双方的缘分始于2020年。那年1月，网龙与塞尔维亚教育、科技发展部签署了塞尔维亚智慧教育建设规划谅解备忘录。随后，由塞尔维亚政府、贝尔格莱德大学教师教育学院与网龙共同筹建的贝尔格莱德机器人和人工智能教育中心落地。同年6月，塞尔维亚总统武契奇参观了该中心，并在个人社交媒体上点赞网龙，表示“机器人技术和创新技术是通往未来的道路，对我们国家来说是最重要的事情”。QR0
塞尔维亚总统武契奇一行参观了贝尔格莱德机器人和人工智能教育中心QR0
若干年过去，这个教育中心已经成为巴尔干地区*********的数字教育及人工智能技术实验室。塞尔维亚全国约4000名教师正在分批接受培训。双方共同开发的教育生态系统“Open-Q”也在持续推进——这是一个面向国家级教育数字化建设的AI教育平台，正深度参与塞尔维亚教育部数字基建的顶层规划。QR0
塞尔维亚教育部部长接受中国教育电视台专访，提及了网龙对塞尔维亚教育数字化的帮助QR0
曼迪奇在采访中还提到，中国在人工智能领域“将科研成果迅速转化为实际应用和解决方案的惊人效率”给他留下了尤为深刻的印象。他所说的，某种程度上也正是中国数字教育“走出去”所呈现的图景。QR0
近年来，推动数字教育国际合作已成为中国教育对外开放的重要方向之一。2024年，教育部明确提出“高质量实施教育对外开放”，强调要大力推进全球教育治理和高质量共的释放，正在为中国数字教育企业“出海”铺设路径。建“一带一路”教育国际合作。2025年，教育部高等教育司专门启动首批数字教育“走出去”典型案例征集工作，面向全国征集具有示范性、可推广性的实践案例。同年发布的《教育强国建设规划纲要》进一步提出加强国际科研合作、建设新型教育合作平台。一系列政策信号的释放，正在为中国数字教育企业“出海”铺设路径。QR0
网龙正是这条路径上走得较远的企业之一。公开信息显示，这家来自福建的数字教育企业已与俄罗斯、埃及、沙特阿拉伯、尼日利亚、肯尼亚、塞尔维亚等20多个共建“一带一路”国家建立战略合作关系或开展深度合作。其教育版图覆盖全球190多个国家和地区、超1.5亿用户、200余万间教室。QR0
从塞尔维亚的AI教育实验室，到泰国的电动汽车职业培训平台，再到与联合国教科文组织联合推出的“教师电子图书馆”——网龙的数字教育“中国方案”正在越来越多的地方落地生根。2024年，网龙职业教育出海项目（泰国）入选商务部等六部门联合发布的“千帆出海”行动计划重点清单，是当时唯一入选的民营企业项目。2026年世界数字教育大会上，网龙与联合国教科文组织合作的“教师电子图书馆”项目从全球500余个实践成果中脱颖而出，入选“世界数字教育十大创新案例”。QR0
网龙“职教出海综合解决方案”中的VR实训室QR0
曼迪奇所说的“将中国的技术优势与当地知识、本地数据资源以及本土人才培养相结合”，正在从一种合作理念变成可触摸的现实。对塞尔维亚这样的“一带一路”共建国家而言，数字教育合作带来的不仅是技术设备和平台，更是一条通往未来人才竞争力的路径。而对中国的数字教育出海企业来说，这或许也正是“走出去”最值得书写的注脚。QR0
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