泸州市江阳区通滩镇中心小学校坐落于泸州西部二十公里外的沱江之滨，创办于1930年，是一所近100年办学历史的乡镇中心小学校。现有1267名学生，21个教学班，在职教师66人，其中市、区级骨干教师13名。
该校坚持“立德树人”根本任务，以“坚持全面发展，厚植家国情怀，导航人生目标”为办学目标，以“崇德、乐学、善思、慎行”为校训，以“文明、务实、规范、和美”为校风，着力营造“敬业、爱生、乐教、精讲”教风和“乐学、精思、合作、创新”学风，以“文化育人、劳动育人”为抓手，凸显办学特色，形成独树一帜的乡村学校文化。
赋能教师培养 打造优质师资队伍
泸州市江阳区通滩镇中心小学校多途径打造“构建有学习力的教师队伍”，通过“走出去学理念，请进来促发展”的模式，先后组织骨干教师到成都、重庆等地进行考察学习，实现教师科研、教学、个人素养等多维协同发展。借助市教科所、区教研培训中心等优质资源邀请教研员进校，对学校管理、教育教学等方面进行详细指导，聘请专家现场指导学校发展，助推教育教学质量大提升。近年来，全校有全国模范教师1人，省、市、区级优秀教师、骨干教师等40余人。
自“双减”政策落实以来，学校积极探索“五育融合自导式”课堂建设，构建高效课堂教学模式，狠抓教育教学常规落实，从计划、备课、上课、作业、教研等方面进行精细化管理，认真落实“周查月结”教学常规检查制度，实行作业布置公示，严控作业量。
依托各级各类名师工作室平台，以“赛课促成长、研究促思考”的思路，开展优质课比赛、校本教研、微型课题评比等活动，持续增强教师教科研能力，提升教师专业水平，构建研究型、学术型教师团队。10余名教师在市、区级赛课、国培项目中荣获等级奖。23名教师成为各级各类名师工作室成员，其中参与省级名师工作室1人次。1项国家级课题成功立项，3项市区级课题顺利结题。
聚焦素质教育 提升学生核心素养
按照义务教育阶段学校德育课程标准，积极构建“德智体美劳”五育并举的育人体系，以品格教育为契机，利用国旗下演讲、主题班队课、红领巾监督岗、每周一星评比等，重点强化行为习惯、养成教育、文明礼仪教育。每期评选各类每周之星200余人次。
学校以劳动教育为内核，综合实践为载体，发挥实践育人功能，助力学生健康成长。制订劳动教育课程计划，开展劳动主题班会、手工创作等活动，将劳动教育内涵有机渗透校本课程，融入课堂教学。强化劳动观念，弘扬劳动精神。创新劳动教育路径，合理利用校外劳动实践基地，打造“学校统筹规划，班级自主管理，小组协作实践”的综合劳动实践模式，学生参与率达100%。
充分发挥体育教师专业技能，依托课后服务、乡村少年宫特色项目，开展有层次、有梯度的系统化体育课程。低段以趣味性体育为主，借助游戏发掘运动兴趣;中高段以技能性体育为主，借助竞技发挥运动特长。开足、开齐、开好每一节体育课，精心设计大课间运动项目，确保学生在校体育锻炼不低于1小时。坚持组织师生参加各级体育比赛，定期举行校内运动会，全面营造“阳光体育·文明运动”的校园氛围。连续三年，学校在全区大课间评比活动中均荣获江阳区一等奖。多次组队参加江阳区学生运动会，荣获等级奖。
整合多方资源 构建暖心育人生态
通过校园整体规划，全方位打造阅览室，购置图书1万余册，建构书香校园体系，大力开展“以书为伴，以书为友”的校园阅读活动，分班分时段组织学生在校阅读，同时开展“亲子阅读”，通过评选“阅读少年”“书香家庭”等形式，全校掀起“生生互读，师生共读，家庭阅读”的风潮。
作为一所乡镇学校，考虑到留守学生较多。学校建立“心理健康教育辅导室”，组织8名心理健康专兼职教师组建心理健康辅导团队，为有困惑和烦恼的学生提供日常心理咨询和心理疏导。每年邀请资深心理健康教研员进校开展心理辅导讲座2次，极大地保障学生的心理健康和学业发展。
学校倡导“关爱每一名特殊儿童”，积极推进“特殊儿童入学”工作，创建“送教上门+集中送教+随班就读”模式，坚持定期组织教师开展对辖区内残疾儿童的送教上门关爱活动，覆盖率达100%。建立“集中送教”工作档案，每月邀请家长将特殊儿童集中到学校资源室开展教育活动。同时，学校积极创造条件，扎实推进特殊儿童随班就读工作，让特殊儿童融入课堂，目前，在校随班就读儿童7名。特殊儿童教育模式的构建与实施，诠释了温暖与爱的内涵，得到家长的肯定、支持，并多次获得区级主管部门的肯定和表扬。(供稿人：泸州市江阳区通滩镇中心小学校 彭景) |
